Le Lycée Français international de Palma (LFiP) a accueilli un nouveau proviseur pour la rentrée 2023/2024, Josep González. Suite à l'écriture de son portrait, nous poursuivons nos échanges afin de développer sa vision de l'éducation au service du LFiP.
Ayant déjà oeuvré, lors de ses précédents postes, pour des programmes d’éducation à la citoyenneté, Josep González continue sur sa lancée et nous explique l'importance et le rôle des cafés philosophiques dans les écoles.
Pour ceux qui comme moi ne sont pas familiers avec ce concept, revenons aux sources et à l'origine du café philosophique.
Le concept et le nom de café-philo est né à Paris en 1992 sous l'impulsion de Marc Sautet au Café des Phares, place de la Bastille. Depuis, le concept perdure, et des cafés-philo ont toujours lieu les dimanches matin, à Paris, au même endroit.
Dans ce lieu informel, ouvert à tous, des débats organisés mettent en lumière le lien étroit entre la philosophie et la démocratie. Autour d'un sujet choisi, une multitude de participants argumentent et exposent leurs idées sous la cape d'un animateur qui distribue la parole et synthétise la séance.
Ce concept, façonné dans ce café parisien, existait bien avant et sous bien d'autres formes. Socrate, grand philosophe de la Grèce antique, travaillait déjà cet art du dialogue.
Ponctuons cette explication par une des définitions du café-philo donnée par le directeur du LFiP :
Le café philosophique est une discussion rationnelle d’idées pour apprendre de l’autre, inspirer l’autre et bâtir l’avenir avec l’autre.
Josep González
Le café philosophique permet de se confronter aux autres mais aussi à soi-même. Une réflexion et une introspection qui forment indéniablement à la citoyenneté et à notre rôle en tant que citoyen. À travers sa pratique trois grandes compétences citoyennes se distinguent :
Le développement de la pensée critique
Le café-philo incite à développer une réflexion critique. On remet en question ses idées, on abolit ses opinions et on s'intéresse aux pensées d'autrui. Rien de tel pour former des citoyens curieux et actifs.
Le respect des différences d'opinions
Lors d'un débat on apprend la tolérance et le respect des autres et de leurs idées. En confrontant nos idées divergentes, en enrichissant le débat, la diversité est encouragée. Un point essentiel pour mieux vivre en société et construire une citoyenneté inclusive.
L'engagement civique
Des débats en société que ce soit sur des questions politiques, sociales, morales, nous poussent à réfléchir. À réfléchir, quant à notre rôle en tant que citoyens et quant à notre responsabilité dans la société dans laquelle on vit. Nous donnant ainsi possiblement l'envie d'agir et de l'améliorer.
La mise en place des cafés philosophiques, ou de toutes autres formes d'assemblées citoyennes pour débattre, s'inscrit selon Josep González comme un véritable complément à l'éducation formelle.
Au delà de la citoyenneté, plusieurs apprentissages essentiels sont développés comme :
L'apprentissage collaboratif
Il s'agit ici d'apprendre ensemble et grâce aux autres. Le café-philo permet de s'enrichir des opinions diverses et de se former ses propres idées.
La participation active des élèves
Participer à des débats favorise l'expression et l'écoute. Les élèves apprennent à s'exprimer de manière claire et percutante ainsi qu'à parler devant un public. Une compétence de communication essentielle dans la vie démocratique d'un pays.
Le développement d'un langage construit et soutenu
À l'ère des réseaux sociaux et des SMS, il est d'autant plus essentiel de remettre la langue française sur le devant de la scène. La participation à des cafés-philo exige l'utilisation d'un vocabulaire riche et précis avec une syntaxe complexe.
Après une première présentation et un débat autour de la question « L'homme est-il bon ou mauvais par nature ?", le deuxième café-philo s'est tenu le 22 février face aux élèves de 2nd, 1ère et Terminale.
Le thème, "La peine de mort peut-elle être moralement justifiée ?", a été choisi par le CVL (Conseil de la vie lycéenne). Un débat intéressant qui incite les élèves à se questionner et à discuter pour faire société.
D'autres séances de cafés-philo seront sûrement programmées d'ici la fin de l'année scolaire.
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Je suis arrivée à Majorque en 2021 accompagnée de ma famille. Après 5 années passées à Paris, c’est un bonheur de s’installer à Palma. Le nom de cette ville annonce déjà le soleil. Ingénieure Génie Civil de formation, à mon arrivée sur l’île, j'ai mis cette profession de côté afin de m’ouvrir à d’autres perspectives : faire de la photographie, apprendre l'espagnol, et découvrir l'île. Au fil de mes voyages, j’ai affiné mon regard photographique et j’ai pris beaucoup de plaisir à partager mes clichés en ligne. Majorque est une île variée, riche culturellement et avec des paysages qui me surprennent encore. L’envie de photographier cette île et de partager mes découvertes ont fait naître le souhait de collaborer avec la PIAF.
